|
|
| |
| JAARGANG
1 |
terug
naar overzicht jaargangen |
| nummer
1 |
Het
regieconcept in de praktijk |
| €
10,25 |
uitverkocht |
| Hoewel
het regie-concept niet zaligmakend is, biedt het een belangrijk
houvast bij het maken van een voorstelling. Bovendien kan het
regie-concept van belang zijn als verkoop instrument om mensen
over te halen aan het project mee te doen. Voor veel aankomende
regisseurs en dramadocenten is het een vraag wat een regie-concept
precies inhoudt en wat erin moet komen te staan. Dit eerste
nummer van het Kwartaalschrift Theater & Educatie, samengesteld
door Henny van Schaik, wil hierop een antwoord geven.
|
| |
| nummer
2 |
Community Theatre; een verkenning. |
| €
10,25 |
bestel |
| 'Gemeenschapstheater'
is een breed begrip, dat zich moeilijk in een definitie laat
vangen. Leden van een gemeenschap participeren zelf in een
theatervoorstelling, waarin ze problemen van die gemeenschap
aan de orde stellen. Dit nummer, samengesteld door Martin
Desloovere, verkent achtergronden, verschijningsvormen en
werkwijzen van gemeenschapstheater. De nadruk ligt op voorbeelden
uit de Derde Wereld. |
| |
| nummer
3 |
Theater scheppen en beschouwen; een wankele plek
binnen theatereducatie |
| €
10,25 |
uitverkocht |
| Dit
nummer is ontwikkeld door het Instituut voor Leerplanontwikkeling
(SLO) en totstandgekomen dankzij steun van het Katholiek Pedagogisch
Centrum (KPC). Maria P. van Bakelen en Hans Lemmerman schrijven
over de wijze(n) waarop dramadocente concreet kunnen werken
aan de receptieve theatereducatie van mensen tussen de 12 en
18 jaar binnen het onderwijs en buitenschoolse circuits. |
| |
| nummer
4 |
Drama
in de basisvorming: kiezen voor drama |
| €
10,25 |
uitverkocht |
Een
wegwijzer voor schoolleiders, dramadocenten en ouders
Dit nummer is eveneens ontwikkeld door het SLO met steun van
het KPC/Landelijk Informatiepunt Drama VO. De auteurs, Paul
van Engelen en Ton Konings geven informatie over wetten en regelingen,
materiële en immateriële voorwaarden voor de invoering
van het vak drama. Zij schetsen een globaal beeld van het vak
en van wat het vak drama kan bijdragen aan de basisvorming van
leerlingen.
|
|
|
